豐采文化最新推出匯海創(chuàng)新音樂(lè)教育課程——奧爾夫音樂(lè)

    奧爾夫音樂(lè)教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂(lè)教育體系之一。在奧爾夫的音樂(lè)課堂中，孩子們有機(jī)會(huì)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源，去傾聽(tīng)，辨別，想象來(lái)自生活和自然界的不同的聲音。

    豐采文化特約經(jīng)銷(xiāo)的奧爾夫音樂(lè)，共有8冊(cè)，對(duì)應(yīng)幼兒園小班至學(xué)前班的教程，每?jī)?cè)定價(jià)48元，教師贈(zèng)送卡片和光盤(pán)。在該系列叢書(shū)中，小匯和小海化身音樂(lè)天使，引領(lǐng)小朋友們學(xué)習(xí)歌謠、韻律、欣賞、樂(lè)理等內(nèi)容，奏響快樂(lè)童年，唱出美好未來(lái)，舞進(jìn)繽紛世界！

奧爾夫音樂(lè) 樂(lè)器總共10樣:鈴鼓，串鈴，腕鈴，雙響筒，刮胡，響板，銅碰鐘，三角鐵，音樂(lè)棒，沙錘。

    奧爾夫音樂(lè)課堂中，音樂(lè)不再僅僅是節(jié)奏和旋律，而是與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演，甚至是與繪畫(huà)、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)相聯(lián)系。其最大的特點(diǎn)就是對(duì)孩子內(nèi)心世界的開(kāi)發(fā)。在這樣的學(xué)習(xí)中，孩子不會(huì)把學(xué)習(xí)音樂(lè)當(dāng)成一種功利或負(fù)擔(dān)，而是會(huì)全身心沉浸到音樂(lè)世界中，用肢體、語(yǔ)言、樂(lè)器自由演繹，開(kāi)發(fā)多彩的內(nèi)心世界。

奧爾夫音樂(lè)教育課堂

    奧爾夫教學(xué)法是一種先進(jìn)而獨(dú)特的音樂(lè)教學(xué)法。它用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式如說(shuō)兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養(yǎng)兒童的樂(lè)感，尤其是節(jié)奏感和聽(tīng)力，使兒童能夠感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)。

課本內(nèi)容形式多樣，符合幼兒身心發(fā)展程度

奧爾夫音樂(lè)教育原理:

1、綜合性

    現(xiàn)在藝術(shù)劃分得也越來(lái)越細(xì)，但音樂(lè)不是以單一的形式存在的，不是單純用嘴唱或用耳朵聽(tīng)，它是一種綜合的藝術(shù)，可以一邊唱一邊跳一邊用樂(lè)器演奏。奧爾夫指出：原本的音樂(lè)絕不是單純的音樂(lè)，它是和動(dòng)作、舞蹈語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的。這是最原始的，也是最接近人心靈的，因此可以說(shuō)音樂(lè)是綜合的藝術(shù)。

2、創(chuàng)造性

    孩子具有對(duì)音樂(lè)天然的的創(chuàng)造性。在看到一幅圖畫(huà)后，他們可以根據(jù)自己的理解用音樂(lè)去表達(dá)，通過(guò)簡(jiǎn)單的樂(lè)器即興演奏、即興表演，用音樂(lè)去挖掘、去創(chuàng)作、去發(fā)揮想像力。當(dāng)沒(méi)有樂(lè)器時(shí)，他們能用手、腳、筷子、報(bào)紙等代替音樂(lè)進(jìn)行演奏，充分體現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)造性。

3、培養(yǎng)情商

    情商是人們智力發(fā)展的一個(gè)重要因素，奧爾夫音樂(lè)就是一個(gè)培養(yǎng)情商的好方法。通過(guò)孩子的視、聽(tīng)、觸、嗅，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子各個(gè)方面的能力，開(kāi)發(fā)孩子的潛能。音樂(lè)在這里的作用在于，它使人們成為一個(gè)主動(dòng)者參與其間，而不僅僅是一個(gè)聆聽(tīng)者。當(dāng)音樂(lè)響起，你可以用身體動(dòng)作表達(dá)，這種自?shī)首詷?lè)的音樂(lè)形式有助于情感的抒發(fā)與宣泄。

4、從本土文化出發(fā)

    奧爾夫的音樂(lè)教育思想及其教學(xué)方法，呈現(xiàn)一種開(kāi)放性，這使奧爾夫音樂(lè)教育體系在任何一個(gè)國(guó)家、民族的傳播必然形成本土化。奧爾夫音樂(lè)重在理念，它沒(méi)有規(guī)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的示范課程，它鼓勵(lì)人們依照本國(guó)的文化，將他的音樂(lè)理念融入其中，給各國(guó)的奧爾夫教育工作者提供了一個(gè)無(wú)限發(fā)展的空間。

5、從兒童出發(fā)

    在七種智能學(xué)說(shuō)里面，提到可以通過(guò)藝術(shù)渠道對(duì)人進(jìn)行培養(yǎng)。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞，沒(méi)必要對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)教育，這就大錯(cuò)特錯(cuò)了。藝術(shù)是每個(gè)人的本能，每個(gè)孩子都能感受和體驗(yàn)。6歲以下的孩子，聲帶發(fā)育還不成熟，有時(shí)出現(xiàn)唱歌唱不準(zhǔn)的現(xiàn)象，但他的動(dòng)作發(fā)展、聽(tīng)覺(jué)是成熟的，因此奧爾夫音樂(lè)最適于孩子。讓他們從小懂得節(jié)奏、韻律，了解音樂(lè)語(yǔ)言。

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